Descrizione
La valutazione costituisce un elemento centrale del processo educativo, in quanto strumento per monitorare, sostenere e orientare il percorso di apprendimento di ogni studentessa e studente.
L’Istituto adotta un approccio valutativo descrittivo e formativo, volto a rappresentare il processo di crescita e il livello di sviluppo degli apprendimenti raggiunto.
Il regolamento di valutazione dell’Istituto si inserisce nel quadro normativo nazionale che disciplina la valutazione nella scuola secondaria di secondo grado, garantendo trasparenza, equità e coerenza. Il riferimento principale è il DPR 22 giugno 2009, n. 122, che coordina le norme vigenti in materia di valutazione degli alunni e stabilisce, all’articolo 1, commi 2, 3 e 5, che la valutazione è espressione dell’autonomia professionale dei docenti, sia nella dimensione individuale sia in quella collegiale, e dell’autonomia didattica delle istituzioni scolastiche. A questo si affianca il Decreto Legislativo 13 aprile 2017, n. 62, che pur riferendosi soprattutto al primo ciclo, definisce principi generali validi per l’intero sistema scolastico, come la funzione formativa della valutazione, la necessità di documentare i processi e la coerenza tra obiettivi, competenze e strumenti valutativi.
Nel 2024-25 sono intervenute modifiche significative. La Legge 150/2024 ha riformato la disciplina della condotta e rafforzato il ruolo educativo del comportamento nella scuola secondaria di secondo grado: un voto inferiore a 6/10 comporta la non ammissione alla classe successiva e all’Esame di Stato, mentre anche un voto pari a 6/10 può incidere sulla determinazione del credito scolastico. La condotta diventa così parte integrante della valutazione complessiva dello studente, collegata al rispetto delle regole e alla partecipazione alla vita scolastica.
L’Ordinanza Ministeriale n. 67 del 31 marzo 2025 ha aggiornato i criteri di attribuzione del credito scolastico nel triennio, attribuendo maggiore peso agli aspetti formativi quali impegno, partecipazione, comportamento e competenze trasversali, in un’ottica di integrazione tra rendimento disciplinare e dimensione educativa.
Nel loro insieme, queste norme rafforzano l’idea di una valutazione che non si limita all’attribuzione di un voto, ma che considera la crescita complessiva della persona e la capacità di applicare conoscenze e competenze in contesti reali.
Il regolamento dell’Istituto si propone di tradurre tali principi in pratiche condivise, assicurando coerenza e trasparenza nei processi valutativi e promuovendo una cultura della valutazione come strumento di miglioramento continuo dell’offerta formativa e di valorizzazione del successo di tutti gli studenti.
La valutazione, all’interno dell’Istituto, è intesa come un processo continuo che accompagna ogni studentessa e studente nel proprio percorso di crescita. Ha una funzione descrittiva e formativa: osserva i progressi, individua punti di forza e aree di miglioramento, orienta l’apprendimento e sostiene lo sviluppo delle competenze. Si fonda su osservazioni sistematiche, strumenti diversificati e feedback mirati, con l’obiettivo di promuovere consapevolezza, responsabilità e successo formativo.